Проект «Югорские археологические сказки» решает проблему отсутствия адаптированных образовательных материалов по региональной археологии и этнографии. Многолетние научные исследования и феноменальные находки Югры не введены в широкий социокультурный оборот — педагоги не могут их преподавать, а люди не имеют источников для знакомства с древней историей региона. Команда из учёных, художников, педагогов и IT-специалистов создала концепцию многоканальной подачи материала. Печатная книга — точка входа (иллюстрации, визуальные образы, фольклор). Веб-версия с озвучкой увеличивает доступность для преподавателей и детей, которые ещё не умеют читать. ARприложение оживляет персонажей, даёт пояснения, усиливает эмоциональный потенциал. Мультфильм переводит историю в самый лёгкий для восприятия формат. Игровой формат (point-and-click) закрепляет знания через взаимодействие. Проект закрывает образовательный и коммуникационный разрыв между научным знанием и аудиторией, даёт родителям возможность совместного изучения, учителям — готовый адаптированный материал для внеурочной работы. Уже выпущены книга о первобытной истории, готовится книга «Мышка и пряжка» с AR-функционалом и анимацией. Поддержка: грант губернатора Югры, Президентский фонд культурных инициатив, партнёрство с Сургутским государственным университетом.
Движемся дальше, коллеги. Следующий доклад будет посвящён созданию уникального мультимедийного контента, основанного на археологических исследованиях. Представляю Александра Олеговича Кардаша — дизайнера АНО «Институт археологии Севера». Александр, добрый день. Вам слово.
Добрый день. Рад приветствовать коллег по секции. Продолжая тему иммерсивного образовательного контента, сегодня я расскажу о проекте «Югорские археологические сказки. Археология и этнография доступны».
Работая в Югре, археологи задались вопросом просвещения и организовали проект «Археологи — школьникам Югры». Преподавая, они столкнулись с тем, что никаких образовательных материалов по результатам многолетней работы для школьников (и тем более для взрослых) не существует. Все феноменальные находки Югры, иллюстрированные на слайде, не введены в широкий социокультурный оборот.
Педагоги не имеют возможности это преподавать. Люди не знакомы с древней историей региона, и их невозможно в этом обвинять — у них нет каналов, источников, откуда они могут это узнать в непрофессиональном виде. А профессиональная информация очень тяжела для восприятия. Даже в рамках проекта «Археологи — школьникам Югры» адаптация удалась с переменным успехом.
Цель: сделать это уникальное региональное наследие доступным и понятным, в первую очередь для детей и их родителей. Региональной этнографии, краеведению, знанию о своей земле хорошо бы учить с детства — а родители через работу с детьми тоже узнают.
Решено было просвещать через художественные образы, основанные на фольклоре и данных исследований.
Создана команда: учёные, эксперты, художники, педагоги, IT-специалисты. Стало понятно, что только печатными книжками и буклетами не обойтись. Нужен комплексный медиапродукт, интересный детям и удобный преподавателям.
Была разработана концепция многоканальной подачи.
Изначально — книга для детей: небольшая, очень иллюстрированная, передающая основные визуальные образы и концепции региональной истории. Это точка входа, которая знакомит ребёнка с персонажами, визуальными образами, фольклором и стимулирует дальнейший интерес.
Но современным детям этого мало. Какой бы красивой ни была книжка, этого хватает ненадолго.
При совместной работе с коллегами стало понятно, что нужны веб-версии, чтобы увеличить доступность материала. Преподаватели могут получить доступ к многоязычным, озвученным, движущимся материалам — детям интереснее. Вебверсия хороша для работы с младшей аудиторией: дети, которые ещё не умеют читать, могут слушать дополнительные объяснения.
Как сделать оригинальный носитель (печатную книгу) более информативным? ARприложение — связующее звено между цифровым пространством и печатной книгой. Дети сейчас проводят в цифровом пространстве столько же времени, сколько в аналоговом мире.
Через AR-приложение ребёнок получает опыт исследования. Даже если персонаж книги при наведении камеры просто появится, покрутится и что-нибудь скажет — это многократно усиливает эмоциональный потенциал. Особенно для младших школьников и маленьких детей: визуальные образы лучше запомнятся. А функционал с дополнительными пояснениями и озвучкой увеличивает доступность.
Нет ничего удивительного в желании добавить ещё больше движения. Готовые раскадровки есть после работы с графикой основного носителя. Векторные файлы есть — остаётся анимировать и добавить звук.
Готовая история становится максимально доступной, переводится в самый лёгкий для восприятия формат. Можно посадить одного ребёнка или целый класс на пять минут посмотреть оригинальные истории. Образы запомнятся хотя бы на какое-то время. Хотя продукт ориентирован в первую очередь на работу родителей и учителей с детьми.
Дальнейшая идея — большая интерактивность. Простейший вариант адаптации — игровой формат через point-and-click механики. Понажимал, тебе всё рассказали, может быть, решил какую-то задачку. Дети, которые лучше запоминают вещи, достигая внутриигровые цели, запомнят лучше.
Таким образом, мы задаём объём через многоканальность, создаём иммерсивность, без которой образовательный процесс для младших школьников и дошкольников сейчас невозможен.
«Сказки» закрывают образовательный, культурный, коммуникационный разрыв между тяжёлым научным знанием и аудиторией, создавая адаптированный формат, который воспринимается и детьми, и взрослыми.
Надо понимать: любой образовательный материал в современной среде конкурирует со всем развлекательным контентом. Ему нужно выдерживать эту конкурентную борьбу любыми способами, иначе он не будет усвоен и будет забыт. Поэтому мы движемся в этом направлении.
Благодарю за внимание.
Александр, спасибо за содержательный, приятный рассказ. Действительно, делаются важные, ценные вещи для подрастающего поколения. Мы в своё время, когда были маленькие, об этом мечтать не могли, а сейчас технологии позволяют оживлять и доносить важные аспекты нашей культуры и истории.
Коллеги, задавайте вопросы. У меня такой вопрос. Был слайд про родителей и учителей. Я подписываюсь под всем, но ключевой вопрос: как интегрироваться в обучающий процесс в школе? Как заинтересовать школы показывать эти сценарии? Школы сейчас настолько загружены рутиной и административными проблемами, что, мне кажется, у них нет сил рассмотреть такую возможность. Как вам удаётся пробивать эту стену?
Действительно, проблема со школами существует. У краеведения сейчас нет часов, преподаватели загружены. Но есть огромный объём обязательных внеурочных работ, а также моменты, когда освобождается академический час — программу преподали быстрее. Есть время, которое дети проводят с преподавателем вне рамок программы. У преподавателей есть вопрос: чем занять это время? И вот в таком случае, как это было с проектом «Археологи — школьникам Югры», школы находили возможность выделить время в рамках внеурочной работы или освободившегося академического часа (45 минут). Для педагогов наличие готового материала, который можно просто дать детям на освоение, — это уже большая удача. Поэтому многие идут навстречу.
Вопрос из чата от Алексея Черных: кем осуществлялось финансирование проекта?
Проект поддержан грантом губернатора Югры, Президентским фондом культурных инициатив, партнёром является Сургутский государственный университет. Я, к сожалению, не финансовый специалист, я дизайнер и занимаюсь визуальной составляющей, поэтому подробностей по финансированию не скажу.
Спасибо. Коллеги, если вопросов больше нет, двигаемся дальше. Александр, спасибо вам ещё раз за доклад.
Вам спасибо за внимание.